Teilnehmer:innen Hintergründe zur Entwicklungen der Hochschullandschaft in Deutschland/Europa nahe bringen. Ziel ist einerseits die Öffnung der Perspektive über den Tellerrand einer Studienkommission hinaus sowie die Vermittlung von Argumentationssträngen im Umfeld von Studiengans(weiter)entwicklung.

• Sorbonne-Erklärung (1998)
• Bologna-Erklärung (1999)
• Warum der „Bologna-Prozess“ ein gutes Konzept war und bleibt, trotz mancherlei Unverstand und Sabotage bei der Umsetzung, Landfried, 2014
• 20 Jahre Bologna-Prozess

Ziel ist die Vermittlung der Aufgaben, Rechte und Zusammensetzung der Studienkommission über die gemeinsame Analyse des Gesetzestextes:

• §91 SächsHSFG

• Paritätisch
• 1 Studiengang = 1 StuKo
• 1 Studiengang = 1 Studiendekan:in (= Vorsitz)
  • 2/3-Mehrheit
  • Achtung: „im Einverstädnis“ > „im Benehmen“ > „in Kenntnis“

• Entwicklung der Studiendokumente
• Lehrevaluation (mit FSR)
• Akkreditierung

• 1 Studiengang = 1 StuKo
• Zusammentreten bei Verlangen 1/3 der Mitglieder (da Parität, reichen Studierende)
• Iniativrecht im FakRat
• Anhörungspflicht
• Entscheidungen zu Organisation des Lehr- und Studienbetriebes sind bindend (2/3 Mehrheit Überstimmung FakRat)